Frases de apoyo para el informe de calificaciones-“observaciones de todas las materias”

Les comparto estas observaciones y/o frases de apoyo para incluir en la boleta de calificaciones para todas las asignaturas. Recordemos que al final del ciclo escolar los docentes debemos incluir algunas recomendaciones y observaciones de cada unos de los alumnos acerca de su desempeño durante todo el ciclo escolar.

Estas observaciones o recomendaciones pueden ser actitudinales o en referencia al desarrollo cognitivo que obtuvo el alumno de acuerdo a cada asignatura, por tal motivo en esta ocasión les queremos compartir estas frases de apoyo que pueden incluir en sus reportes de evaluación.

Dichas frases viene distribuidas por materias, ya qué hay alumnos que pudieran tener un buen desempeño en matemáticas y español pero probablemente requiera apoyo en otras asignaturas, etas observaciones las debemos hacer saber al padre o tutor para eso te recomendamos apoyarte con este archivo en pdf que te queremos compartir y que te dejamos al final de esta publicación.

Ejemplos de frases de apoyo para el reporte de calificaciones.

Lenguaje y comunicación:

• Conversa con niños y adultos conocidos en la escuela y fuera de ella.
• Participa en conversaciones respondiendo, cuestionando o comentando con uno o varios interlocutores.
• Solicita ayuda a sus compañeros y/o maestra y la proporciona cuando cree que lo necesitan.
• Escucha la narración de distintos géneros literarios y comenta los sentimientos o sensaciones que este le transmite.
• Escucha la lectura de un texto, comenta características relevantes y lo que le gustaría cambiar.
• Observa la portada de un libro o dibujo de un texto y dice de lo que cree que este tratara.
• Utiliza grafías convencionales, teniendo una acercamiento a la escritura silábica. Explica lo que dice su texto.
• Escribe alguno de sus nombres de manera convencional
• Lee en voz alta cuentos, leyendas y poemas, que ha escuchado con anterioridad, leyendo lo que recuerda de estas y apoyándose en imágenes.
• Participa entusiasmado en la creación de un cuento, fabula, rima, etc.. de manera colectiva. Aportando ideas para los personajes, los lugares y la historia.
• Conversa solo con personas conocidas, se le dificulta con las que no pertenecen a su entorno.
• Participa en conversaciones de poca duración, sigue la lógica de esta pero pierde la atención al poco tiempo.
• Solicita ayuda cuando lo necesita pero se le dificulta proporcionar ayuda.
• Escucha la narración de distintos géneros literarios pero no logra transmitir lo que estos le provocan.
• Tiene una idea vaga en cuanto al contenido de un texto a partir de lo que ve en una portada o en imágenes.
• Hace una mezcla de grafías propias y de otras propias, para escribir un texto. Explica lo que dice.
• Escribe su nombre con grafías parecidas a la de este.
• Da lectura en voz alta a cuentos, leyendas y poemas con apoyo de la maestra, diciendo lo que cree que dice y basándose en imagen.
• Utiliza el lenguaje para comunicar necesidades (ir al baño, tomar agua, solicitar material) presentando dificultad para entablar conversaciones.
• Se le dificulta mantener una conversación lógica, al cuestionar responde algo que no se relaciona con el tema a tratar.
• Se le dificulta solicitar ayuda a los demás cuando la necesita
• No se interesa por la lectura de ningún genero literario
• Observa la portada de un libro, la lectura de un titulo o de algunas palabras, sin establecer una relación en cuantoal contenidodeuntexto
• Su escritura es representada por dibujos o grafías no convencionales y se le dificulta explicar lo que dice su texto.
• Escribe su nombre con líneas, círculos, dibujos o simplemente no lo escribe.
• No participa en la lectura de cuentos, leyendas o poemas.

Pensamiento matemático:

• Logra identificar por percepción de hasta 3 elementos y por conteo hasta 10.
• Puede determinar donde hay mas, menos o igual al comparar 2 o mas colecciones utilizando diversas estrategias de conteo.
• Hace uso de objetos, símbolos propios o números convencionales para representar una cantidad.
• Resuelve problemas de manera simple; Utilizando sus propios sistemas o métodos.
• Agrupa colecciones de acuerdo por atributos que se le solicite ya sea cualitativos o cuantitativos de 2 o mas elementos.
• Utiliza cuadros y graficas para organizar y registrar información
• se ubica en relación a lugares utilizando referencias personales (cerca, lejos, izquierda, derecha, para allá, por acá, etc..)
• Se ubica en relación a objetos usando temimos como (cerca, lejos, arriba abajo, dentro fuera, etc…)
• Reconoce la regularidad de patrones ya sea de forma cualitativa o cuantitativa.
• Reconoce formas básicas (cuadrado, circulo, triangulo, rectángulo) en objetos que encuentra en su entorno.
• Identifica por conteo la cantidad de 10 elementos. Por percepción presenta dificultad.
• Compara colecciones y logra determinar por percepción donde hay mas y donde menos. Presenta dificultad para comparar coleccionesquepresentanigualosimilarcantidaddeelementos
• Utiliza con apoyo de la maestra objetos, símbolos propios o números para representar una cantidad.
• Resuelve problemas con apoyo de otros, quienes le propone que procedimientos puede usar.
• Agrupa colecciones con apoyo de la maestra o de un compañero.
• Hace uso de cuadros u graficas donde coloca información de manera arbitraria y sin tener relación con los datos reales.
• Presenta dificultad para dar referencias personales en cuanto a la ubicación de lugares.
• Se le dificulta ubicarse en relación a objetos y utiliza los términos inadecuados.
• Reconoce solo algunas formas geométricas y no logra nombrarlas (al circulo le dice bola, al rectángulo cuadrado, etc.)
• No logra identificar cuantos elementos tiene una colección ya sea por percepción o porconteo.
• No logra determinar la colección mayo o menor. Presenta dificultad con el uso de términos como “mas que”, “menosque”o “igualque”.
• No logra representar una cantidad, ya sea con objetos o símbolos propios. Desconoce los números escritos.
• Presenta dificultad con la resolución de problemas simples, aun recibiendo ayuda de otros.
• Presenta dificultad para agrupar colecciones ya sea de manera cualitativa o cuantitativa.
• Presenta dificultad para organizar y registrar información ya sea en cuadros o graficas.
• no logra dar referencias para ubicar lugares, No logra ubicarse en relación a objetos.
• Se le dificulta seguir una regularidad de patrones

Exploración y conocimiento del mundo:

• Manipula objetos de la naturaleza, los examina pero presenta dificultad para comentar lo que ha observado.
• Conoce algunas características de los seres vivos y elementos no vivos y las menciona brevemente.
• Explica brevemente hechos de la naturaleza. Lo hace a través de preguntas dirigidas.
• Se le dificulta plantear preguntas claras, que lo lleven a indagar y obtener respuestas.
• Se le dificulta establecer diferencias entre transformaciones reversibles de irreversibles
• Realiza un experimento que otros han propuesto atendiendo el procedimiento y usando instrumentos.
• Recolecta muestras de elementos de su entorno, aunque logra identificar características no lo expresa.
• Indaga de su historia personal y familiar pero se le dificulta compartirlo con sus compañeros.

Si deseas descargar el archivo completo con todas las frases de apoyo completas te sugerimos descargar el siguiente archivo en pdf.

Frases de apoyo para el informe de calificaciones-“observaciones de todas las materias”